La sanction est une pratique commune en éducation, mais elle reste un impensé et un tabou de la réflexion éducative contemporaine. On préfère s’interroger sur sa légitimité que sur ses fonctions et les mécanismes qu’elle met en jeu. Elle a pourtant une histoire : une histoire des pratiques, aussi bien familiales que scolaires, et une histoire des idées. Qu’ont dit les philosophes sur cette épineuse question?? Qu’en pensent les psychanalystes et les pédagogues?? Que retenir de leur lecture?? Alors que l’on assiste à une «?judiciarisation?» des formes punitives au sein de l’institution scolaire, Eirick Prairat tente de donner corps à l’idée de sanction éducative. Il expose ses effets et analyse les conditions requises pour que cette dernière participe à la responsabilisation et à la socialisation de l’enfant.

À propos de l'auteur

Prairat, Eirick

Professeur de philosophie de l’éducation à l’université de Lorraine et chercheur associé à l’université du Québec à Montréal, Eirick Prairat est membre de l’Institut universitaire de France (IUF). Il est notamment l’auteur de Éduquer avec tact (ESF, 2022) et de L’école des Lumières brille toujours (ESF, 2022).