De quelle façon, propulsée dans l’action, la direction d’établissement d’enseignement peut-elle trouver des solutions? Comment prendre des décisions, communiquer des orientations, atteindre des objectifs, répondre à des demandes et à des attentes tout en maintenant un climat d’harmonie dans une visée de réussite éducative? Peu de place est accordée à la prise de recul et à la remise en question. Pourtant, la pratique réflexive intégrée aux actions sur le terrain s’avère une avenue pertinente et nécessaire dans le développement professionnel de la direction d’établissement. Les mises en situation exposées dans cet ouvrage vous aideront à améliorer vos aptitudes réflexives. De nombreux exercices rattachés à des cas types concrets permettront de vous projeter dans l’exercice de vos fonctions. De plus, les outils proposés favoriseront l’utilisation de cette pratique réflexive dans votre quotidien. Approche réflexive en gestion de l’éducation, destiné au personnel de direction d’établissement d’enseignement en exercice ou en formation, se veut un guide d’accompagnement. S’appuyant sur des spécialistes du domaine, il présente les aspects importants pour le développement d’une pratique réflexive sur et dans l’action quotidienne.

À propos des auteurs

Drouin, Huguette

Huguette Drouin a été enseignante, conseillère pédagogique, coordonnatrice de l’enseignement, directrice adjointe et directrice d’établissement au Centre de services scolaire Marie-Victorin. Elle est détentrice d’un Ph. D en administration de l’éducation de l’Université de Montréal où elle a été professeure invitée et substitut.

Poirel, Emmanuel

Emmanuel Poirel, Ph. D., est professeur au département d’administration et fondements de l’éducation à l’Université de Montréal, chercheur principal du GRIDE et responsable de l’axe «Qualité de vie et santé au travail». Ses champs de spécialisation sont le leadership, la santé, le stress et les émotions en contexte de travail.

Huot, Alain

Alain Huot (Ph. D., Université du Québec à Montréal) est professeur d’administration de l’éducation à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Il s’intéresse aux processus de gestion éducative sous l’angle des rôles, de l’efficacité et de l’efficience, au développement de l’expertise pédagogique et aux problématiques de santé du personnel scolaire. Les rapports humains/organisations forment le cœur de ses travaux de recherche.