Cet ouvrage collectif a pour objectif de contribuer à une meilleure intelligence de l’histoire et l’actualité de l’éthique intellectuelle des Lumières, c’est-à-dire de l’injonction à remettre activement en question nos croyances – Sapere aude! : ose savoir! Comment comprendre cette injonction, par contraste avec d’autres éthiques intellectuelles possibles, conservatrices ou fidéistes, qui relèvent aussi de l’héritage philosophique ? Et quelle légitimité peut-on encore lui reconnaître ?

 À la croisée des traditions analytique et continentale, les contributions réunies ici explorent ces questions selon quatre thèmes directeurs : 1) les liens profonds unissant la tradition humaniste classique et l’éthique intellectuelle des Lumières ; 2) les inflexions caractéristiques qu’a connues cette éthique dans le contexte des philosophies postkantiennes, en particulier chez Schopenhauer, Peirce et Deleuze ; 3) les frontières phénoménologiques entre l’affectivité et la raison, le dicible et l’indicible ; et 4) les obstacles inédits à la pensée critique que présente la révolution numérique.

À propos des auteurs

St-Laurent, Guillaume

Enseignant au collège Montmorency, Guillaume St-Laurent soutenait en avril 2017 une thèse de doctorat à l’Université de Montréal, intitulée Lumières et sécularité : Charles Taylor et les limites de la simple raison.

Blondin, Marie-Michèle

Marie-Michèle Blondin enseigne la philosophie au collège Montmorency depuis 2012. Elle a obtenu en 2015 un doctorat en philosophie à la Ludwig-Maximilians-Universität de Munich, en cotutelle avec l’Université Paris 1, Panthéon-Sorbonne.  

Côté-Bouchard, Charles

Charles Côté-Bouchard est professeur de philosophie au collège Montmorency. Il a aussi enseigné à l’Université de Montréal, à l’Université du Québec à Montréal (UQAM), à la Carleton University et à la Rutgers University.